第260章

　　**第260章星期天孙嘉彧、白小天、刘果宁、马子恒走进清华附中与北大附中**

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　　【上午7:00BJ·育新中学门口】

　　晨光洒在熟悉的校门上。

　　孙嘉彧、白小天、刘果宁、马子恒四人背着书包，却没有刷卡进校。

　　“今天不去班里了。”孙嘉彧说。

　　“我们去隔壁——”白小天指向远处两座学府，“**清华附中和北大附中**。”

　　“我们是BJ孩子。”刘果宁挺起胸，“我们也要上顶尖课堂。”

　　“对。”马子恒说，“我们不靠关系，靠本事。”

　　四人穿过城市街道，像四颗奔向星辰的种子，走向中国教育的高地。

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　　###【上午8:00清华附中·初一（1）班】

　　**语文课·《邓稼先》**

　　老师正在讲解文章中的家国情怀。

　　孙嘉彧举手：“老师，这篇文章如果用‘非线性叙事’重写，把‘两弹’成功放在开头，再倒叙童年，情感冲击会更强。”

　　全班安静。

　　老师惊讶：“你……读过非线性叙事？”

　　“我读过《百年孤独》。”孙嘉彧说，“在海淀图书城，周末常去。”

　　老师笑了：“那你来写一篇‘重构版’？”

　　“好。”孙嘉彧提笔，十分钟写出一篇意识流风格的《邓稼先》，语言凝练，情感深沉。

　　语文组当场决定：

　　**将这篇作文纳入校本教材拓展阅读**。

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　　###【上午9:00数学课·《二次函数综合》】

　　老师出题：

　　>已知抛物线 y = ax²+ bx + c过三点，求解析式，并讨论其与x轴交点。

　　白小天举手：“老师，这题可以用矩阵解法。”

　　“矩阵？”全班哗然。

　　白小天走上讲台，写下：

　　>设 A =[x₁² x₁ 1; x₂² x₂ 1; x₃² x₃ 1]，Y =[y₁; y₂; y₃]，则 X = A⁻¹Y

　　“这是……大学线性代数？”老师震惊。

　　“我自学的。”白小天笑，“在B站看清华公开课，我爸陪我一起学的。”

　　全班鼓掌。

　　数学老师当场邀请他加入“**数学拔尖计划**”。

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　　###【上午10:00物理课·《电磁感应》】

　　老师讲法拉第定律。

　　刘果宁举手：“老师，如果磁场是时变的，B(t)= B₀sin(ωt)，那感应电动势就是ε=-dΦ/dt，会变成交流电。”

　　“对。”老师点头，“你懂微积分？”

　　“懂一点。”刘果宁说，“我在中关村报了‘少年科学院’，周末学的。”

　　“还能模拟吗？”老师问。

　　“能。”刘果宁打开平板，展示用Python模拟的波形图。

　　物理老师激动：“你比我们高二学生还熟练！”

　　当场授予他“**物理创新社特别观察员**”身份。

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　　###【上午11:00化学课·《氧化还原反应》】

　　老师讲配平。

　　马子恒举手：“老师，这题用‘半反应法’更快。”

　　他走上讲台，三步配平复杂反应式。

　　老师问：“你怎么会这个？”

　　“我在北大附中开放日学的。”马子恒说，“还做了电化学实验。”

　　化学老师震惊：“这可是高三内容！”

　　“我们还设计了绿色电池。”孙嘉彧补充。

　　化学老师当场决定：

　　**邀请四人参与校级课题《中学生视角下的化学教学优化》**。

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　　###【中午12:30清华附中·地理教研室】

　　四人旁听“地理综合题”课。

　　题目：

　　>分析京津冀协同发展区位优势。

　　孙嘉彧站起来：“我补充三点：

　　1.BJ的科技人才优势；

　　2.天津的港口物流优势；

　　3.河北的土地与生态承载力。

　　三地互补，形成‘创新—制造—生态’三角。”

　　地理老师愣住：“这……这是高考标准答案的升级版！”

　　“我用百度地图API查过通勤数据。”白小天打开电脑，展示热力图。

　　“你们是……北京土著？”地理老师问。

　　“对。”刘果宁笑，“我们从小坐地铁，逛遍五环，地图都快背下来了。”

　　全室大笑。

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　　###【下午14:00北大附中·道法课】

　　主题：《集体与个人的关系》。

　　老师让讨论：“如果集体要求与个人理想冲突，怎么办？”

　　马子恒站起来：“我们上周逃课去游乐园，是个人选择；但我们写完作业才去，是守集体规则。**真正的自由，是在规则内实现自我**。”

　　全班安静。

　　老师点头：“深刻。这比教材写得还好。”

　　“我们是BJ孩子。”孙嘉彧说，“我们见过堵车，也见过升旗；上过补习班，也逛过798。我们懂规则，也懂自由。”

　　道法老师当场把他们的发言写进教案，标题：

　　**《来自BJ少年的规则观》**。

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　　###【下午15:00历史课·《辛亥革命》】

　　老师讲“历史必然性与偶然性”。

　　白小天举手：“老师，如果黄花岗起义成功，辛亥革命会不会提前？我用‘历史模拟模型’试过，成功率只有37%，因为准备不足。”

　　“历史还能模拟？”全班惊讶。

　　“用大数据分析当时兵力、舆情、财政。”白小天说，“我在首都图书馆查过档案。”

　　历史老师激动：“你们在做——**数字史学**！”

　　当场邀请他们参与“**BJ中学生历史创新论坛**”。

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　　###【下午16:30两校联合会议室】

　　清华附中与北大附中**六大学科组长**齐聚。

　　“这四个孩子，”清华附中校长说，“是**真正的BJ少年**。

　　他们不是靠资源堆出来的，

　　是——

　　**在城市的呼吸中长大的**。

　　他们坐地铁、逛书店、听讲座、看展览，

　　把整座城市，

　　当成了——

　　**他们的课堂**。”

　　北大附中校长宣布：

　　“从今天起，

　　孙嘉彧、白小天、刘果宁、马子恒，

　　正式成为

　　**清华附中&北大附中‘双校联合培养计划’**的首批——

　　**特别学习伙伴**。

　　他们将：

　　-每周来校听课

　　-参与教研讨论

　　-与高中生结对共学

　　-共同撰写《BJ少年的全科笔记》”

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　　###【晚上18:00四人回家路上】

　　他们走过中关村大街，路过海淀图书城，穿过五道口。

　　“今天，”孙嘉彧说，“我们不是‘外地学生’。”

　　“我们是——**BJ的孩子**。”白小天说。

　　“我们用这座城市的养分，”刘果宁说，“长出了自己的思想。”

　　“我们不是去‘借光’。”马子恒笑，“我们是——**发光**。”

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　　###【晚上20:00欢乐家长群】

　　>群名：欢乐家长群（初一2班）

　　>成员：孙万诚、张思雅、白梦泽、王一晨、刘上尚、戴静、马英杰、唐晓薇、李宁、白雪、袁诗涵、冯心语、张若宁、孙雨桐、梁雪菲朱梦然

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　　**张思雅**（发视频）：

　　孙嘉彧在清华附中被老师邀请上台讲课的片段。

　　配文：

　　“我女儿，

　　是BJ的孩子。

　　她不是‘外来者’，

　　是——**这座城市的未来**。”

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　　**王一晨**（发照片）：

　　白小天与清华数学老师合影，背后黑板写着他的矩阵解法。

　　配文：

　　“我儿子，

　　在中关村长大，

　　在清华附中发光。

　　他不是‘抢资源’，

　　是——**BJ教育的回响**。”

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　　**戴静**（发语音）：

　　“果宁说，他在道法课上讲‘BJ少年的规则观’，老师说‘这思想能代表新一代’……我……我骄傲！”

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　　**马英杰**（发文字）：

　　“子恒说，他在历史课上提出‘数字史学’，老师要和他合作写论文……这……是我的BJ儿子！”

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　　**李宁**（发群）：

　　“他们不是‘神童’，

　　不是‘外挂’，

　　他们是——

　　**BJ的日常**。

　　地铁里的书包，

　　周末的讲座，

　　图书馆的笔记，

　　补习班外的讨论……

　　这座城市，

　　正在孕育——

　　**新一代的学习者**。”

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　　**白雪**（发群）：

　　“他们被清华北大附中看中，

　　不是因为‘天赋异禀’，

　　而是——

　　**这座城市给了他们自由生长的土壤**。

　　他们，

　　是BJ的骄傲。”

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　　【晚上20:30四人视频会议】

　　“下周，”孙嘉彧说，“我们带着笔记回来。”

　　“对。”白小天笑，“我们要写——《**BJ少年的全科笔记**》。”

　　“从育新中学，”刘果宁说，“到清华北大。”

　　“我们是——”马子恒敲下标题：

　　>**《星火·BJ版》**

　　>作者：孙嘉彧、白小天、刘果宁、马子恒

　　屏幕亮起，映着四张自信的脸——

　　那是BJ的晨光，也是中国的未来。

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