选角进行到一半时，教室里已经弥漫起一种微妙的氛围。
表演好的同学，下来后脸上带着自信的微笑；
发挥失常的，则低头坐在角落，神情沮丧。
李老师表情严肃，只在特别好的表演时微微点头，在笔记本上多写几笔。
轮到王浩了。
他是九号。
“九号，王浩。”李老师念道。
王浩深吸一口气，站起身来。
他今天特意穿了件白衬衫，熨烫得平平整整，领口解开一颗扣子。
这是他为周萍这个角色设计的小细节，想表现那种既想维持体面又内心躁动不安的感觉。
他走到教室中央的空地，朝李老师和同学们微微鞠躬：
“我试的是周萍，选的是第三幕和周朴园对峙的片段。”
这个选择让陈念北挑了挑眉。
这段戏确实很有挑战性。
周萍要在父亲面前为自己的行为辩护，同时又要掩饰内心的恐惧和愧疚。
情绪要在压抑和爆发之间反复切换，很考验演员的控制力。
王浩闭上眼睛，调整呼吸。
三秒钟后，再睁开眼时，他的眼神变了。
从平时的朴实认真，变成了周萍那种带着阴郁和闪躲的眼神。
“父亲，”
他开口，声音比平时低了一个度，语气里带着小心翼翼的恭敬。
但仔细听能听出一丝紧张，
“我没有做错什么。”
李老师身体微微前倾。
王浩继续演下去。
他设计了不少小动作。
说话时手指无意识地摩挲衣角，面对“父亲”质问时眼神会短暂地飘向别处，又在意识到失态后赶紧收回。
这些细节都很到位，能看出他是真的下了功夫研究角色。
演到周萍情绪爆发的那段时，王浩的声音提高了。
但提高得很克制，不是嘶吼，而是那种带着颤抖的质问：
“您总是这样！总是这样！从来不肯听我说一句完整的话！”
他的眼眶红了，但眼泪没掉下来，就在眼眶里打转。
这是很聪明的处理。
周萍这样的人，就算崩溃也是克制的崩溃。
最后一段，是周萍意识到自己失态后的慌乱和退缩。
王浩的声音又低了下去，甚至带着点哀求：
“对不起，父亲……我不该这样说话……”
演完，他站在原地，深呼吸几次，才从角色里出来。
教室里安静了几秒。
然后响起掌声。
几个同学低声议论：
“王浩演得真好……”
“是啊，特别细腻。”
“周萍那种懦弱又挣扎的感觉演出来了。”
李老师点点头，在笔记本上认真地记了几笔，然后抬头看向王浩：
“不错。对角色有自己的理解，细节设计得很用心。”
她顿了顿，补充道：“情绪爆发的那段，收得再快一点会更好。周萍的爆发是短暂的，更多时候是压抑。”
“谢谢老师，我记住了。”
王浩眼睛一亮，脸上露出抑制不住的喜悦。
他走回座位时，脚步都轻快了不少。
经过陈念北身边时，他下意识看了陈念北一眼，眼神里有自信，也有那么一点点担忧。
像考得好的学生，既想炫耀，又怕刺激到考得不好的朋友。
陈念北冲他笑了笑，竖起大拇指。
王浩愣了愣，然后笑得更开心了，在他前排坐下，转过身小声说：
“我觉得我这次稳了。李老师很少当场夸人的。”
“确实演得好。”陈念北实话实说。
王浩挠挠头，有些不好意思，但又忍不住问：“你觉得哪里还可以更好？”
陈念北想了想：“爆发那段，如果你在质问完之后加一个短暂的停顿，等一两秒再道歉，可能更有层次感。”
“停顿？”
“嗯。周萍说完那些话，自己也会被吓到，他居然敢顶撞父亲。
所以应该有那么一瞬间的愣神，然后才是慌乱和道歉。”
王浩眼睛亮了：“有道理！我怎么没想到！”
他还想再问，但李老师已经念到了下一个名字：
“十号，张悦。”
张悦试的是四凤。
她是班里专业课排名第二的女生，平时就很用功，演得确实不错，把四凤那种单纯、善良、对爱情充满憧憬的特质表现得很到位。
但陈念北看得出来，她演得有些过于“标准”。
每个情绪都很准确，每个动作都很规范，但缺少一点属于四凤自己的、鲜活的生命力。
就像一个按照图纸搭建的精美模型，什么都对，但不会呼吸。
李老师的点评也很中肯：“基本功扎实，情绪到位。但可以更大胆一点，四凤不只是温顺善良，她也有自己的倔强和坚持。”
张悦点点头，表情平静地回到座位。
她对自己的表现还是有信心的。
“十一号，那扎。”
那扎站起身。
她走到教室中央时，她先朝李老师鞠了一躬，又转向同学们：
“我试的也是四凤，选的是第三幕向母亲坦白和周萍感情的片段。”
这个片段选得很有心思。
四凤要在母亲面前承认自己怀孕，同时又要保护周萍。
情绪复杂，既要表现少女的羞怯和恐惧，又要展现为爱牺牲的勇气。
那扎闭上眼睛，深呼吸。
再睁开时，她的眼神变了。
变得柔软，胆怯，但又带着一种豁出去的坚定。
“妈……”
她开口，声音很轻，带着颤抖，“我……我有事跟您说。”
李老师微微点头。
那扎的表演比上学期进步一些。
经纪人请的表演课老师确实起了效果，她的台词清晰了不少，情绪传递也更准确了。
特别是说到“我有了”三个字时，她的声音几乎轻不可闻，头低得快要埋进胸口，手指紧紧攥着衣角。
那是少女难以启齿的羞耻和恐惧。
但在母亲追问孩子父亲是谁时，她又猛地抬起头，眼神里闪过一种近乎执拗的保护欲：
“您别问了……是我自愿的……”
这段演得不错，情感转换很自然。
陈念北注意到，李老师的笔在笔记本上停顿了一下，然后多写了几行。
演完，那扎站在原地，平复了一会儿呼吸，才恢复平时的表情。
“很好。”
李老师难得地用了“很好”这个词，
“情绪很真实，细节处理得细腻。
特别是那种既害怕又想保护爱人的矛盾感，抓得很准。”
她顿了顿：“就是台词可以再放松一点，有些地方说得太‘标准’了，少了点生活气息。”
“谢谢老师，我记住了。”那扎眼睛亮晶晶的。
她走回座位时，脸颊因为兴奋有些发红。
经过陈念北身边时，她悄悄眨了眨眼。
陈念北回以微笑。
他能感觉到，周围有几个同学看那扎的眼神变了。
从平时的“长得好看但演技一般”，变成了“确实有进步”。
“十二号，陈念北。”
李老师念出这个名字时，教室里安静了一瞬。
所有目光都集中在陈念北身上。
好奇的，审视的，期待的，怀疑的。
那扎放在膝盖上的手不自觉地握紧了。
她既为陈念北紧张，心里又有种莫名的兴奋。
像是知道一个秘密，等待它被揭开的那一刻。
王浩则暗自捏了把汗。他是真心把陈念北当朋友的，不希望他在这么多人面前出丑。
他甚至已经在心里想好了等会儿怎么安慰：
“没事，你刚回来，还没适应”、“以后多练练就好了”……
其他同学的心态就更复杂了。
有人纯粹好奇。
这个专业吊车尾、靠脸进北电的男生，跟组学习一个月后，能有什么变化？
有人带着看热闹的心态。
等着看他出丑，毕竟以前的陈念北，连最简单的独白都能演得尴尬无比。
也有人，比如张悦，是带着专业审视的目光。
她想知道这个去跟组的同学，到底学到了什么。
李老师推了推眼镜，看向陈念北。
她想起一个多月前，这个学生请假时的场景。
当时她问他“演员最重要的是什么”。
他回答：“是观察和模仿真实，然后在真实的基础上创造。”
那答案不像二十岁学生能说出来的。
所以此刻，李老师心里是带着期待的。
她想看看，自己的这个学生到底进步了多少。
“陈念北，”
她开口，语气比刚才温和了些，“你试哪个角色？”
教室里更安静了。
连窗外风吹树叶的声音都听得见。
陈念北站起身。
他今天穿了件简单的灰色卫衣，牛仔裤，帆布鞋。
很普通的打扮，但站在那里，就是有种不一样的气场。
不是刻意摆出来的，而自然而然的状态。
“我试周萍。”
他说，声音平稳清晰，“选的是第一幕和繁漪在客厅对话的片段。”
话音落下，教室里响起一阵轻微的骚动。
王浩瞪大了眼睛。
这段戏他知道。
是周萍最难演的几个片段之一。
要在繁漪的步步紧逼下，既要表现出想逃离的决绝，又要演出内心深处的懦弱和愧疚。
台词里几乎每句都有潜台词，情绪要在多个层次间快速切换。
那扎的手握得更紧了，有些紧张。
她看过陈念北在剧组的表演，知道他有多厉害。
但她也知道，同学们不知道。
所以此刻，她既紧张又兴奋，像在等待一场烟花绽放。
李老师点点头：“开始吧。”
陈念北走到教室中央。
他没有立刻进入状态，而是先调整了一下站位。
让自己正对着“繁漪”（一个空椅子），又侧身四十五度，确保教室里的每个人都能看到他的表情。
这个小动作很专业。
然后，他闭上眼睛。
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