时代背景
2020年10月15日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，提出对中小学生提倡——心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美。要将美育艺术正式纳入中考，到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考。到2035年基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。
本书中班主任周老师及时察觉到学生群体“追星异化”的问题越来越严重，突破“压制追星”的传统方式，结合联合国教科文组织“21世纪教育四大支柱”，和我国对中小学生的“九美”美育要求，发起“追星改革教学实验”。引导少年儿童正确认识自我，正确追星，从沉迷网络游戏和盲目追歌舞明星中走出，转到追自我成才成长的“九颗成长星”（心灵美星、礼乐美星、语言美星、行为美星、科学美星、秩序美星、健康美星、勤劳美星、艺术美星），正来源和对应以上中国特色现代化学校美育体系的这“九美”。
内容提要
这是一部聚焦当代青少年正确“追星”引导，面向未来，仰望星空，励志成长，和留守儿童流动儿童进城务工人员子女战胜自卑，树立信心，全面成长，人人成才，报效国家的励志长篇小说。
故事以乳名“山娃”的太空载荷专家和航天科学家黄小星在中国国际空间站的太空授课开篇。通过他的回忆，串联起一段跨越三十年的山村贫寒少年仰望星空、心怀梦想、励志奋进、追梦成真的成长历程。生于黄河岸边贫困山村的黄小星，自幼是留守儿童，放牛砍柴、挑水割麦、爬树摘果、喂猪喂鸡等山里样样农活都干。爷爷奶奶去世，母亲外出打工失散，他跟随在建筑工地打工的父亲进城上学。因来自大山里的贫寒家庭出身和父亲在建筑工地打工搬砖头，被城里同学讥讽为“砖头王子”。他“摘天上星星找回失散妈妈”的梦想，更被嘲笑为“星呆子梦”和“山呆子梦”。受社会和校园“追星热”影响，黄小星与同学们陷入盲目追影视明星的迷途——程洪豆、施玄凯为追星赴少林寺学“真功夫”却遇骗子，高宇珂因迷恋港台歌星跳楼殉情，黄小星为融入“追星”群体，扒火车赴广州求明星签名反遭拐骗。加之学业压力与外界同学质疑，黄小星一度自暴自弃，陷入“追星迷茫”。
班主任周老师及时察觉到学生群体“追星异化”的问题越来越严重，突破“压制追星”的传统方式，结合联合国教科文组织“21世纪教育四大支柱——学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”新教育理念，和我国对中小学生的“九美”美育要求，设计相对应的“九颗成长星”（心灵美星、礼乐美星、语言美星、行为美星、科学美星、秩序美星、健康美星、勤劳美星、艺术美星）评选体系。设置“九美星”的成长目标，发起“追星改革教学实验”。引导学生从追梦幻中的影视歌舞“星”转向追向自我成才的“九美星”。黄小星在班主任周老师引导下重拾信心，决心追“科学美星”。以航天科学家为榜样，克服数理化学习困难、历经参加航天科普竞赛失利等挫折，最终考入航空航天大学。毕业后成长为太空载荷专家和航天科学家，乘坐神舟飞船飞入太空，进入中国国际空间站探索宇宙奥秘，实现山村放牛娃“摘星星”的童年梦想。并找回失散三十年的母亲。
黄小星的成长转变带动同班同学共同成长，全班学生均在追自我成才的“九美星”中，走出“追星迷途”，后来在各自领域成才发光发热。三十年之后母校校庆重聚，时光见证了一代人“追星”从迷茫到觉醒的精神蜕变。揭示了“人人皆可成星”的成长真谛，共同诠释了“每颗成长星都能照亮梦想”的主题。
梦想成真的“山娃”黄小星永不放弃梦想的追求，又不懈探索宇宙奥秘，为整个人类走出多少万年之后最终要毁灭的地球，为人类命运共同体走向更美好的星际未来，构建浩瀚宇宙的未来人类星际文明，而再接再厉，去执着追求全新的“摘星星”梦想。
阅读导引
1.成长价值引领：以黄河岸边太空载荷专家黄小星（乳名“山娃”）的成长轨迹为核心，完整呈现其从留守儿童、进城务工子女，到受“追星热”影响陷入迷茫，再经班主任引导树立“追科学美星”目标，最终圆梦太空的历程，精准破解青少年“网络游戏沉迷”“盲目追娱乐明星”痛点，助力当代广大青少年树立正确世界观、人生观、价值观。
进而引导成长叛逆期的少年儿童，从沉迷网络游戏虚幻缥缈和盲目追歌舞明星中走出，正确追星，树立正确的人生观价值观世界，扣好人生的第一粒扣子，励志成长，锐意进取，成就自我，报效祖国。以实现梁启超先生百年前就提出的“少年智，则国智；少年强，则国强”的中华民族伟大复兴梦。
2.美育理念融合：深度结合联合国教科文组织“21世纪教育四大支柱”（学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存）与2020年教育部《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中，对我国中小学提出的“九美”美育要求（心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美），创新提出“追九颗成长星”育人理念，为青少年“扣好人生第一粒扣子”提供具象化实践路径。
3.响应国家战略需求，助力人才培育。立足国家“航空航天强国”战略布局，随着中国国际空间站常态化运营、探月探火工程持续推进，航天领域亟需从青少年群体培育后备力量；同时呼应2020年教育部《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中“美育中考全覆盖”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求，亟需以文学作品为载体，将“航天梦”与“美育理念”融入青少年成长引导，填补“航天主题+美育实践”的少儿题材空白，为国家战略落地提供文化支撑。
4.个人成长与国家发展的同频共振。紧扣国家航空航天经济发展战略，面向全球未来的航空航天大发展，和人类终究要走向月球，走出太空，走向星际文明的长远未来，从青少年航天兴趣培育切入，从少年儿童时代，就在他们心田里种下将来长大也要飞到浩瀚宇宙太空去“摘星星”的科学种子。为国家“航空梦”“航天梦”储备后备力量，将来为祖国培养更多的航天员和航天科学家。实现个人成长与国家发展的同频共振。
结合国家发展航空航天经济指导方针，促进把航空航天产业作为国家战略性新兴产业来培育，努力构建航空航天产业发展“强磁场”，挺进祖国航空航天经济“新蓝海”。引领祖国航空航天经济产业发展“向云端”，助力祖国“航空梦”和“航天梦”飞得更高更远。
